Діти не вміють визначати час за годинником зі стрілками: що показала заборона смартфонів у школах Нью-Йорка

Заборона смартфонів у школах Нью-Йорка продемонструвала, що багатьом підліткам важко розуміти, що показують традиційні годинники зі стрілками. Відсутність телефонів під час навчання отримало великий успіх серед школярів і допомогло дітям зосереджуватися на уроках та більше спілкуватися під час обідньої перерви. Крім того, учні стали швидше рухатися у коридорах та не запізнюватися на уроки, адже їхні очі не прикуті до екранів.

Попри те, що освітяни широко схвалили заборону на смартфони, деякі вчителі виявили неочікувану прогалину – школярам складно визначити час. Зокрема, учні часто питають скільки часу закінчилося до кінця уроку, тож шкільні викладачі у відповідь показували їм на годинники зі стрілками, розповідає Gothamist.

"Постійний рефрен: "Міс, котра година?" Це джерело розчарування, бо всі хочуть знати, скільки хвилин залишилося до кінця уроку. Зрештою, дійшло до того, що ми почали питати: "Де велика стрілка, а де маленька?" – розповідає одна з вчительок.

Згідно з програмою, діти вчаться визначати час за годинником у першому та другому класах. Проте у середній школі у багатьох учнів виникають з цим проблеми, адже вони зростають все більше у цифровому світі. За словами самих школярів, дехто з їхніх однолітків просто лінуються опанувати цю навичку, тож запитують в інших, котра година.

Занепокоєння щодо вміння учнів користуватися класичним годинником виникло ще до заборони смартфонів. Так, дослідження 2017 року, проведене в Оклахомі, показало, що лише кожна п'ята дитина віком від 6 до 12 років знала, як визначити час. Через зміну на цифрові годинники у закладах освіти, навіть школярам, які рано опанували навичку визначення часу, не доводилося практикувати це вміння так, як раніше. Тож деякі вчителі інтегрували визначення часу та керування календарями в уроки з математики.

Виконавча директорка Інституту цифрових медіа та розвитку дитини Кріс Перрі зазначила, що цілком логічно, що підліткам, які виросли в повністю цифровому середовищі, не доводилося практикувати читання аналогового годинника. Вона сказала, що питання полягає в тому, чи є цей зсув "когнітивним зниженням, чи просто заміною". За її словами, сканування мозку показало, що тримання книг у руках та написання від руки загалом призводить до більшої активності мозку, ніж читання та друкування на екранах.

Водночас, дехто з педагогів зауважив, що хоча вміння учнів розумітися у годинниках можуть відставати, проте їхні цифрові навички набагато сильніші. Наприклад, багато шкіл мають складні програми програмування та робототехніки, а вчителі ділилися, що іноді звертаються до дітей за допомогою з технологіями.

Раніше OBOZ.UA розповідав, що заборона смартфонів у нідерландських школах показала несподівані результати.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!