Лікарчук звинуватив Лісового у цинізмі через заяву про провал НУШ: битви виграють солдати, а програють їх – полководці
Будьте першими у курсі головного — підпишіться на Новини на OBOZ.UA у Google
Заява ексочільника Міністерства освіти і науки Оксена Лісового про провисання та імітацію реформи Нової української школи (НУШ) у 5–7 класах – спроба перекласти відповідальність із керівництва МОН на рядових учителів. Ексміністр пояснив проблеми базової школи застарілим мисленням педагогів, формалізмом на місцях, помилками попередників та розбитими дорогами.
Освітній експерт Ігор Лікарчук у дописі в Facebook розкритикував ексчиновника, назвавши такі пояснення "рафінованим політичним і професійним цинізмом". Він зауважує, що головною причиною системної кризи в освіті є не стан доріг чи "супротив" учителів, а низький рівень професійності та відірваність від реальності команди МОН, яка керувала відомством під час війни.
"Набагато простіше звинуватити рядового бійця в окопі, ніж визнати: командири провалили і стратегію, і забезпечення, і логістику.У тому, що флагманська освітня реформа країни опинилася у глибокому піке, винні не розбиті автошляхи. Винна системна неспроможність державного освітнього менеджменту та його відірваність від реальності", – наголосив Лікарчук, цитуючи відомий вислів французького імператора Наполеона Бонапарта.
На думку освітнього експерта, провина колишнього керівництва МОН полягає в тому, що воно поставилося до паперової Концепції НУШ 2016 року як до священного писання, яке не можна переглядати. Так, реформа продовжувала запроваджуватися, ігноруючи повномасштабне вторгнення, блекаути, повітряні тривоги та психологічний стан дітей. Крім того, вчителі 5–7 класів не були забезпечені вчасно підручниками та методичною базою. вимагаючи "європейських підходів" від людей, які за власні кошти друкували матеріали під сиренами, а замість реального перенавчання "годували" онлайн-курсами задля отримання сертифікатів.
Посадовці вимагали паперових звітів, оцінювання за групами результатів (ГР) та гейміфікації замість того, щоб адаптувати програми до умов навчання в укриттях та надолуження освітніх втрат.
Не зробивши висновків із проблем у 5–7 класах, МОН запустило пілот трирічних академічних ліцеїв. За словами Лікарчука, це призвело до хаотичного поділу шкіл та перетворення десятикласників на "піддослідних кроликів".
Раніше OBOZ.UA розповідав чи покращила НУШ рівень знань молодших школярів.
Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!