Всесвітньо відомий учитель поділився своїм методом зацікавити підлітків навчанням: це діє навіть у найпрогресивніших школах
Для того, щоб підвищити залучення підлітків до навчання, викладачам варто давати їм можливість самостійно провести урок. Це може бути й частина уроку, головне, щоб школяр підійшов до цього відповідально та добре підготувався.
Такий спосіб не тільки буде захопливим для підлітків, а й підвищить їхні знання у самому предметі, а також прищепить повагу до ремесла викладання. Такою порадою поділився відомий британський педагог і письменник Метью Реггетт, який зараз керує міжнародною школою у Німеччині, передає Edutopia.
За його словами, вчителі розуміють, що більшість учнів не вивчатиме їхній предмет після закінчення середньої школи. Вони могли обрати предмет з причин, пов'язаних із вимогами чи очікуваннями батьків, а не через внутрішній інтерес. Тому педагогам варто розвивати у школярів когнітивні та комунікативні навички, які знадобляться їм для досягнення успіху при вступі до університету чи на роботу.
Один зі способів підвищити залученість учнів та розвинути ці навички – підготувати їх до спільного планування та проведення частини уроку.
Навіть у найпрогресивніших школах учні можуть чекати, поки вчителі скажуть їм, що робити, тому важливо більше уявляти, моделювати й практикувати.
Перші кроки. Насамперед варто обговорити з учнями, що вони знають про організацію уроку, які мають ідеї щодо того, як повинен проходити процес навчання. Далі варто разом скласти так звану дорожню карту, план уроку. Нехай учні думають не тільки про те, як роблять вчителі під час уроку, але й про те, що вони говорять, як поводяться, як ухвалюють рішення і на яких навчальних моментах вирішують зосередитися.
Також важливо, щоб підлітки почувалися безпечно та впевнено, щоб вони могли ділитися ідеями про те, як провести урок.
Збираємо все разом. Після обговорення та з картою дій на руках настав час роздати документи навчальної програми, навчальний план на тему, яку вони викладатимуть.
"Я виявив, що найкраще це робити невеликими порціями – багато документів, з якими ми працюємо як вчителі, лякають учнів, і для роботи класу достатньо сторінки або двох. Це можливість для них прочитати й побачити, що ми використовуємо для планування своїх уроків, а також побачити, що приваблює їхній інтерес із матеріалу, який вони викладатимуть", – пише педагог.
Далі нехай учні почнуть розробляти ідеї про те, як вони проводитимуть свій урок. Поверніть їх до власного аудиту того, що працює і викликає навчання.
Проведення сегмента уроку. Тепер настав час учням представити свій сегмент уроку. Ваша робота й робота їхніх однокласників – бути добровільними учасниками заняття, слухати один одного, бути готовими дати зворотний зв'язок і на прикладах поділитися, що можна було б покращити.
Важливо, щоб у класі робили нотатки, адже це – повноцінний урок.
"Кожного разу, коли я передаю викладання класу таким чином, я запитую, чому я не роблю цього частіше, хоча б більше ніж двічі на рік з одним і тим же класом. Це складна робота, яка вимагає часу, проте це варте зусиль. Чітке, ефективне спілкування та якісний зворотний зв'язок, який вони дають один одному протягом усього курсу, відображають вплив, який викладання має на всіх нас, а також їхня нова повага до ремесла – це справжнє навчання", – підсумував Реггетт.
Як повідомляв OBOZ.UA, заслужений вчитель України Олександр Триліс зазначив, що математика для дітей є подарунком та пропозицією і її вивчення не має бути мукою. Він відповів батькам, які вважають, що їм "логарифми в житті не знадобилися", і пояснив, чому мовою світу є математика.
Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!