"Преподаватель имеет право поставить двойку". Егор Стадный назвал три шага, как минимизировать "утечку мозгов" среди молодежи

Для того, чтобы минимизировать "утечку мозгов" у украинской молодежи, стоит обратить внимание на три шага, которые помогут в этом. В частности, необходимо провести максимальную дерегуляцию, которая предусматривает остановку создания бесконечных норм и правил, мешающих развиваться университетам. В то же время, чиновники должны больше коммуницировать о том, что происходит в образовании, и меньше регулировать.

Видео дня

Об этом говорит преподаватель и бывший заместитель министра образования и науки Егор Стадный в интервью "Вчися.Медиа". По его словам, "единое решение для всех" никогда не будет эффективным в Украине, ведь ситуация в каждом регионе разная. Именно поэтому образовательным чиновникам стоит не пытаться контролировать каждый процесс.

"Приведу простой пример. Министерство обязывает университет дать студенту возможность пересдавать экзамен (даже несколько раз). Но почему? Если человек не учился весь семестр, не проявил никакой активности, то зачем давать ему шанс "спастись" за одну ночь перед экзаменом? Это нивелирует труд преподавателя и демотивирует тех, кто действительно учился. Преподаватель имеет право поставить двойку – это его функция, это часть академической добропорядочности", – говорит Стадный.

Он отмечает, что вступительные кампании настолько зарегулированы, что абитуриенты не могут планировать будущее. В частности, весовые коэффициенты национального мультипредметного теста часто объявляют за три месяца до экзамена. Поэтому выпускникам трудно выбрать предмет, ведь они не будут знать, сколько он будет "весить" при поступлении.

Кроме того, нужно отказаться от традиционного подхода в образовании, когда его воспринимают через разделение на уровни: дошкольное, школьное, внешкольное, профессиональное, высшее. По словам Стадного, "система уже давно "поплыла", а дети часто недополучают знания в школе, а потом пытаются наверстать их в университете.

"Представим, что в городе Х не хватает оборудования для естественных классов в школах. В то же время в местном университете есть пустые лаборатории с соответствующей техникой. Студенчество там не учится очно. Получается парадокс: в городе одновременно есть и дефицит, и избыток определенного ресурса. Почему так происходит? Каждое звено образования живет в своем мире, имеет свои полномочия, своих руководителей – и между ними нет связи", – отмечает педагог.

Он объясняет, что необходимо мыслить не уровнями образования, а категориями ресурсов и задач. Например, если в школе не хватает учителя химии, а в университете рядом есть преподаватель-химик, то стоит предоставить ему возможность преподавать школьную программу. В то же время, большинство студентов, кроме первокурсников, например, в Киеве, продолжают учиться онлайн. Таким образом, возникает недостаток реального образования, а участие соискателей в процессе минимально.

Также Стадный обращает внимание, что необходимо активно внедрять искусственный интеллект во все звенья образования. Ведь именно интеллектуальные помощники могут стать инструментами науки, работы и обучения. Если его использовать разумно, то он может кардинально повысить уровень знаний и навыков студентов, а также стать настоящим помощником для всех участников образовательного процесса.

Ранее OBOZ.UA рассказывал о странах, где учится больше всего украинских студентов.

Только проверенная информация у нас в Telegram-канале OBOZ.UA и Viber. Не ведитесь на фейки!