Корінь проблеми результатів PISA-2022 треба шукати ще у 2018-2019 роках, – освітня експертка
Корінь проблеми результатів PISA-2022 потрібно шукати ще у 2018 році, коли висновки міжнародного дослідження сколихнули всіх через математику. Тоді аналіз показав, що система викладання цієї дисципліни не працює, і завдання потрібно формулювати інакше.
Про це сказала освітня експертка Наталія Каташинська в ексклюзивному інтервʼю OBOZ.UA. За її словами, теоретичні знання потрібно застосовувати в житті, а в школі цього не вчать. З часу оголошення результатів PISA-2018 практично нічого не змінилось, вважає експертка.
"Я не навчаюсь і не викладаю в школі, але здається, що нічого не змінилось. Те дослідження було презентоване наприкінці 2019-го, й пам’ятаю, як тоді всі з нового року кинулися робити якісь проєкти з математики, школи для вчителів, курси, інструменти, матеріали. Виглядало дещо хаотично, однак могло би спрацювати", – сказала Каташинська.
Вона підкреслила, що після початку ковіду потреби опустились на кілька сходинок нижче. Експертка зазначає, що аби забезпечити хоча б якийсь доступ до навчання, потрібно було все реорганізувати й переробити. Проте замислюється, чи було використано всі можливості, які надала дистанційна освіта, зокрема інтерактивний діджитал.
"Я переважно спостерігаю, як вчителі онлайн проводять ті самі уроки, що й офлайн, демонструючи клас та виписуючи рівняння на дошці. Тепер наші результати впали сильніше в читанні, але це не означає, що з математикою стало краще. Просто не так погано, як із читацькою компетентністю", – розповіла Каташинська.
Раніше колишній директор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук сказав, що результати, отримані підлітками на PISA-2022, спричинені не дистанційним навчанням. На його думку, найголовніша причина у великій кількості реформ, відсутності мотивації в освітян та роботи над помилками. За його словами, реальна ситуація ще гірша від тої, яку показав моніторинг.
Нагадаємо, дослідження PISA проводиться раз на три роки серед 15-річних підлітків із математики, читання та природничо-наукових дисциплін. Аналіз охоплює понад 80 країн та економік світу. У 2022-му PISA провели не через три, а через чотири роки через пандемію. Українські школярі, крім дистанційного навчання через ковід, мали втрати в освіті, спричинені повномасштабною війною Росії проти України. Попри певні перешкоди, тестування вдалося організувати у 18 із 27 регіонів. Результати, за словами міністра освіти й науки України, були очікуваними. В МОН зазначили, що вже почали працювати над можливостями з надолуження освітніх втрат.
За окремими напрямами тестування різниця між результатами навчання учнів сіл та міст становить понад 4,5 роки навчання. Такі висновки шокували голову комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій Сергія Бабака. Він зазначив, що у 2018 році різниця була не малою, проте нині вона стала ще більшою.
Раніше OBOZ.UA розповідав, що освітня експертка вказала на проблему шкільної освіти в Україні.
Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!