Лікарчук заступився за вчительку із 183 балами на НМТ: це не поразка, а діагноз системі

Лікарчук заступився за вчительку із 183 балами на НМТ: це не поразка, а діагноз системі
Google Subscribe

Будьте першими у курсі головного — підпишіться на Новини на OBOZ.UA у Google

Підписатися

Днями серед українців вибухнула дискусія довкола результатів вчительки історії з 18-річним стажем Оксани Поліщук, яка склала Національний мультипредметний тест (НМТ) з історії на 183 бали. Соціальні мережі одразу відреагували хвилею "диванної експертизи" та обурення: "Чому не 200? Чому може навчити такий педагог?" На захист педагогині став колишній очільник Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) Ігор Лікарчук. Він заявив, що такий результат – це не поразка педагога, а діагноз самій системі тестування, яка за красивим фасадом цифровізації втратила головне.

На думку освітнього експерта, сучасний тест з історії перетворився на "змагання з чищення картоплі на швидкість під цокання таймера", а сама тестовізація освіти здійснила підміну понять. Лікарчук підкреслює, що глибоку, людиноцентричну та світоглядну дисципліну спробували виміряти лінійкою для швидкісного клікання комп'ютерною мишкою. Тоді як учасник іспиту має продемонструвати не розуміння логіки історичного процесу, а вміння вгадати правильну відповідь в межах затвердженого шаблону.

"Що насправді перевіряє НМТ під суворим поглядом камери та таймера? Воно перевіряє якість "завантаження" у короткотермінову пам'ять ізольованих, сухих фактів, вміння розпізнати фізіономію якоїсь історичної особи, вгадати зображення якоїсь будівлі чи назву монети. Ба більше, для справжнього професіонала, майстра своєї справи, глибокі знання на такому тесті часто стають живою перешкодою", – пише Лікарчук.

Він зауважує, що коли іспит складає дитина, яка готувалася з репетитором, то вона бачить лише "правильний рядок з підручника", тоді як досвідчений педагог зосереджується на історичному контексті, хибності укладання завдань, двозначності формулювань тощо. Таким чином, наголошує освітній експерт, будь-яка спроба професіонала задуматися чи проаналізувати завдання веде до втрати дорогоцінного часу.

"Але хіба місія вчителя історії полягає в тому, щоб бути ходячим сервером, який без помилок видає дати укладання уній чи розпізнає архітектурні пам'ятки за неякісним зображенням? Справжній учитель історії вчить мислити. Його завдання – не змусити визубрити дату, а навчити розуміти, чому сталася та чи інша подія, до яких наслідків для нації вона призвела і які уроки ми маємо винести з неї сьогодні, в умовах жорстокої війни за незалежність", – підкреслює Лікарчук.

Освітянин зазначає, що можна будь якого учня "натаскати" на 200 балів з НМТ, проте чи дійсно це виховуватиме в дітях громадянську позицію, історичну свідомість та імунітет проти ворожої пропаганди. Саме тому, 183 бали для досвідченого педагога – це не поразка, а діагноз самій системі оцінювання, яка за красивим "фасадом" цифрових звітів і таблиць переведення втратила людину, яка думає і вчителя, який вирішив випробувати на собі те, що відчуває випускник, складають НМТ.

Лікарчук підкреслив, що результат будь-якого тесту не тотожний поняттю "хороший учитель", а доля країни вирішується не на швидкісному тестуванні, а в класах, де народжуються сенси, які не можна виміряти цифровим алгоритмом.

Нагадаємо, вчителька історії та методистка з 18-річним досвідом викладання Оксана Поліщук склала НМТ з історії України на 183 бали. Свій результат, який виявився не ідеальним, вона пояснила тим, що сама ж потрапила у пастку, про яку попереджала учнів.

За її словами, тест вона складала насамперед для себе – щоб відчути атмосферу і зрозуміти, з чим стикаються учні. Завдання не здалися їй надто складними, однак суттєво вплинув принцип формування тесту. Вчителька звернула увагу на нерівномірний розподіл тем: зокрема, питання з історії незалежної України, якій вона приділяє значну увагу під час викладання, майже не трапилися. Вчителька помітила у тесті також декілька несподіваних акцентів. Наприклад, траплялися вузькоспеціалізовані питання – про окремі історичні події, карикатури чи навіть зображення на пам’ятних монетах, які не є типовими для базової підготовки.

Раніше OBOZ.UA розповідав, що українців обурила ідея прибрати математику з обов'язкових предметів НМТ.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!