Менше стресу й більше зворотного зв'язку. 9 причин, чому вчителям варто ставити оцінки не так часто

Дослідження, проведене психологами та педагогами з Університету Глазго, показало, що часто виставлення оцінок викликає стрес не лише в учнів, а й у вчителів. З іншого боку, оцінки – це не завжди істинний показник якості навчання.

Відео дня

Є багато інших сучасних методик для того, щоб оцінити успішність школярів та студентів. Про це пише Edutopia. Експерти видання проаналізували різні дослідження у сфері освіти й знайшли щонайменше дев'ять причин, чому педагогам варто відмовитися від того, щоб виставляти оцінки надто часто.

1. Менше зворотного зв'язку – кращий зворотний зв'язок

У дослідженні 2022 року фахівці підтвердили, що лише 16% студентів коледжів отримали зворотний зв'язок за своїми онлайн-завданнями, а до кінця семестру цей показник різко знизився.

Фахівці кажуть, що надто багато зворотного зв'язку також не є позитивним, оскільки часто "ігнорується, неправильно розуміється та має низьку цінність" для студентів. У той же час рідкісний, але якісний зворотний зв'язок допомагає студентам "зрозуміти не тільки, які помилки вони зробили, але й чому вони зробили ці помилки та що вони можуть зробити, щоб уникнути їх наступного разу".

2. Менше оцінок – менше стресу для всіх

Час, витрачений вчителем на виставляння оцінок, часто не компенсується і є для них чинником стресу. Педагоги часто змушені проводити неробочий час, займаючись діяльністю, яка б могла допомогти їм навчати учнів більш ефективно.

Колишній педагог Джон Тірні каже, що для нього оцінювання робіт учнів – найстресовіша та найбільш гнітюча частина роботи, що викликає невизначеність, дискомфорт і занепокоєння.

Для учнів оцінки також є фактором стресу та навіть страху. Оцінки викликають у них побоювання покарання, почуття сорому чи бажання перевершити однолітків, а не стимулюють інтерес і задоволення від завдань.

3. Обов'язки щодо оцінок знижують креативність і новаторство вчителів

Пошук захопливих способів передачі знань у межах дисципліни – це хліб і масло гарного викладання, що потребує великої підготовки.

Опитування 2022 року показало, що планування уроків та виставлення оцінок займають у вчителя більшість часу, і його практично не залишається на пошук найкращих методів викладання свого предмета.

Фактично "час та енергія, що витрачаються на оцінку, часто вказувалися як основна перешкода для викладачів стати більш креативними та інноваційними у своїй роботі".

4. Оцінка – це нестабільний показник успішності

Аналіз понад 33 тисяч табелів успішності учнів середніх та старших класів у США показав, що майже 60% підсумкових оцінок за рік не збігалися з відповідними балами на стандартизованих іспитах. Точність оцінок була різною: близько двох третин оцінок за курс було завищено, а одна третина була значно нижчою, що вказує на те, що вчителі недооцінили знання учнів.

Дослідження показують, що вчителі мимоволі ставлять вищі оцінки за есе з гарним почерком, пов'язують надмірну вагу з лінню та низьким академічним потенціалом. Навіть настрій викладача може спотворити результати.

5. Оцінка створює штучне почуття завершеності

Оцінки можуть сприйматися як знак схвалення або несхвалення та сигналізувати учням про те, що робота з вивчення теми завершена. Щоб змусити школярів задуматися про справжній рівень знань теми, варто відкласти оцінку принаймні доти, доки у них не буде можливості перевірити свою роботу, обробити ваші відгуки та подумати, як вони можуть покращити її.

6. Оцінка знижує можливості для практики

Іноді вчителі задають менше письмової роботи на уроках суспільствознавства або англійської мови, тому що вважають зворотний зв'язок більш важливим, ніж практику. Однак для учнів брак часу на спроби, невдачі та повторні спроби робить прогрес набагато менш імовірним.

Спробуйте використати методи написання коротких чернеток, наприклад, семихвилинні тексти без оцінки, а для більших проєктів розгляньте можливість періодичної перевірки для надання простого усного або письмового зворотного зв'язку перед оцінкою.

7. Оцінки мотивують менше, ніж ви могли б подумати

"Попри загальноприйняту думку в освіті, оцінки не мотивують студентів виконувати свою роботу якнайліпше та не сприяють кращому навчанню чи успішності", – зазначили дослідник мотивації Кріс Халлеман та викладач природничих наук Ян Келлехер.

Водночас у студентів оцінки посилюють тривожність, через них вони можуть уникати складних курсів, але оцінки не підвищують мотивації. Виставляючи оцінки трохи рідше та використовуючи зворотний зв'язок із конкретними, дієвими кроками, ви можете "сприяти довірі між викладачами та студентами", що призводить до вищих академічних амбіцій, пишуть дослідники.

8. Оцінка колегами допомагає вам і студентам

Сам процес оцінювання – це можливість навчання. Просити учнів оцінювати свою роботу або навіть роботу один одного може призвести до значних покращень у навчанні.

У масштабному метааналізі 2022 року студенти, які взяли на себе ініціативу в оцінці завдань у класі, продемонстрували "значно кращу успішність" у всіх вікових групах. Вони також розвинули сильніші метакогнітивні навички, розвинувши здатність "виносити судження про свою і чужу роботу, визначати розрив між своєю поточною роботою та бажаним стандартом і робити дії для його усунення".

9. Що більше інформації для оцінювання, то краще

Для більш точної картини про успішність учня у конкретній темі варто використовувати різні методи та завдання й збирати більше інформації. Це можуть бути дослідницькі проєкти або усні презентації з наступними питаннями та відповідями.

Як повідомляв OBOZ.UA, раніше американські вчителі дали п'ять порад, як покращити якість навчання.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!