Наскільки корисні індивідуальні завдання для школярів і чи можуть вони замінити інші види роботи в класі: результати дослідження

Індивідуальні завдання вчитель дає окремо кожному учню у класі відповідно до рівня знань, темпу навчання та інших індивідуальних факторів. Ідея полягає в тому, що у всіх учнів різні потреби та можливості, тому цей вид навчання є ефективним.

Відео дня

Однак індивідуальні завдання не повинні замінювати інші види роботи у класі. На цьому у метадослідженні Teaching and Learning Toolkit наголошують британські науковці, які узагальнили результати майже 200 різних досліджень.

Вони зазначають, що індивідуальне навчання може бути ефективним підходом для підвищення успішності учнів, однак цей метод складний для впровадження і потребує багато зусиль від учителя.

Наскільки ефективним є такий вид навчання

У середньому, сказано у результатах дослідження, індивідуальні завдання еквівалентні чотирьом місяцям додаткового прогресу. Окрім такого середнього значення, є чимоло варіацій. Частково це можна пояснити труднощами ефективного впровадження підходу без зменшення часу на навчання.

Чому індивідуальні завдання не потрібно використовувати як заміну

Якщо індивідуальні завдання дають у класі, виходить, що роль учителя стає більш керівнгю і він перетворюється на "менеджера": зростає потреба в організації та моніторингу навчальної діяльності. Однак менше часу залишається для високоякісної педагогічної взаємодії.

Тому індивідуальне навчання краще використовувати як доповнення до звичайного навчання в класі, а не як заміну.

Ефективність методу залежить від віку школярів і особливостей предмету

Дослідження в середній школі демонструють більш позитивний ефект (+4 місяці), ніж у початковій (+3 місяці). Це може означати, що рівень незалежності та встановлені стратегії саморегуляції є корисними для ефективності індивідуального навчання.

Ефект, як правило, вищий у природничих науках (+4 місяці), ніж у математиці чи читанні (+3 місяці).

Численні дослідження показують, що асистенти вчителя можуть ефективно підтримувати індивідуальні підходи. Підходи з використанням цифрових технологій для індивідуалізації навчання показують, що вони настільки ж ефективні, як і без технологій.

Як повідомляв OBOZ.UA, раніше заслужений вчитель України Олександр Триліс зазначив, що вивчення математики для дітей не має бути мукою. Він відповів батькам, які вважають, що їм "логарифми в житті не знадобилися", і пояснив, чому мовою світу є математика.

Тільки перевірена інформація у нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!