Не лише фізика: УЦОЯО відзначив падіння рівня знань ще одного шкільного предмета

В українських учнів виникли складнощі з розв’язанням типових задач з математики, спрямованих на оцінку рівня основних навичок і умінь. Аналіз виконання завдань Національного мультипредметного тесту вказав на необхідність вдосконалення процесу вивчення математики та підготовки до тестів.

Відео дня

Pезультати аналізу тестів повідомили в Офіційному звіті Українського центру оцінювання якості освіти. Там також зазначили, що статистичні показники завдань НМТ дещо погіршилися порівняно з відповідними показниками завдань ЗНО попередніх років.

"Так, завдання на визначення нуля функції за наведеним рисунком у 2020 році виконали більше двох третин учасників, а цьогоріч – менше половини. Завдання з короткою відповіддю на перевірку фінансової грамотності учасників, що передбачало знаходження відсотків від числа, у 2020 р. виконали 60% тестованих, а цьогоріч аналогічне завдання з вибором правильної відповіді з п’яти запропонованих – лише 53,6%. Завдання з розгорнутою відповіддю на побудову осьового перерізу циліндра та визначення кута між діагоналлю цього перерізу й площиною основи у 2021р. виконали більше 40% учасників, а у 2023 р. лише 38% правильно визначили утворення циліндра як результат обертання квадрата навколо його сторони", – повідомляють в УЦОЯО.

Фахівці УЦОЯО відзначили, що під час аналізу результатів сертифікаційної роботи вдалося виявити високу складність тестових завдань з середнім показником 56,7. Це дозволило точно визначити абітурієнтів, які готові до навчання у вищих навчальних закладах. Для покращення цього процесу запропоновано збільшити кількість завдань, пов'язаних з реальними ситуаціями, та використанням графіків, таблиць, діаграм. Також важливо додати більше завдань для перевірки основних математичних вмінь у разі збільшення часу на виконання тесту, зберігаючи той же формат національного моніторингу.

"Найбільші складнощі в учасників викликало завдання із комбінаторики, у якому потрібно було визначити кількість варіантів формування комплекту книг для переможця олімпіади, використавши комбінаторне правило множення та двічі формулу для обчислення кількості комбінацій. Правильну відповідь надали лише 12,7% тестованих", – зазначають у звіті.

Цьогоріч учасники тестування мали змогу користуватися довідковими матеріалами, що містили основні формули з алгебри і початків аналізу та геометрії. Використовуючи ці формули, можна було виконати значну частину завдань. Проте результати виявилися гіршими за попередні показники.

Наприклад, із завданням на відтворення фактів – визначення нуля функції за наведеним графіком успішно впоралися 48% випускників. Менше чверті тестованих виконали теоретичне завдання на знання властивостей трапеції та її елементів.

Водночас, завдання з вибором однієї відповіді з п’яти запропонованих, скерованого на перевірку вміння розкривати дужки, виконало понад три чверті студентів.

Із завданням, в якому потрібно було визначити координати вектора, що є сумою заданих векторів впоралися 51,8% тестованих.

Аналіз статистичних результатів завдання на встановлення відповідності показав, що значна частина тестованих не мала сформованих базових умінь і навичок із теми "Функції. Властивості функцій" – лише 32,4% подолали завдання.

Вправу на перевірку вміння визначати швидкість матеріальної точки за відомим законом її руху, змогли вирішити правильно 42,8% учасників.

Вказати діаграму, на якій відображено розподіл придбаних столів і стільців у співвідношенні 1:3, вірно змогли 53% учасників.

Розв’язали лінійну нерівність 47,4% тестованих, із системою раціональних рівнянь, з яких одне є лінійним, впоралися 39% учасників, тоді як указали корінь найпростішого тригонометричного рівняння лише 35,3% тестованих.

У завданнях на перевірку здатності учасників перетворювати буквені та числові раціональні, степеневі, логарифмічні й ірраціональні вирази такі результати:

• піднести до куба числовий ірраціональний вираз і спростити його змогли 52,8%;
• скоротити дріб, після чого спростити різницю двох дробів з однаковими знаменниками зуміла п’ята частина учасників – 20,6%.

Завдання, націлене на перевірку вміння перетворювати логарифмічний і показниковий вирази за відомими формулами, а також виражати знаменник дробу через його чисельник і значення дробу, успішно виконали лише 35,3% учасників НМТ.

Завдання на встановлення відповідності перевіряли вміння визначати елементи паралелограма та його площу, кути в прямокутному та рівнобедреному трикутниках успішно склали менше половини учасників тестування – 44,5% та 40,3% відповідно.

У завданні, де потрібно було визначити суму усіх членів арифметичної прогресії із заданим першим членом і різницею, що потрапляють у заданий інтервал, виконали правильно 27% учасників.

Вправу, де потрібно було обчислити об’єм прямої призми, основою якої є ромб із заданою стороною, відомою висотою призми та периметром діагонального перерізу призми, успішно виконали 12,7% тестованих.

У вмінні розв’язувати квадратне рівняння із змінними коефіцієнтами та досліджувати його корені залежно від значень "а", зокрема, визначити кількість цілих значень "а", за яких один із коренів квадратного рівняння менший за 1, а другий – більший, змогли 22, 4% тестованих.

Раніше OBOZREVATEL розповідав, що виконання випускниками деяких завдань НМТ з фізики показало низькі результати.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі Obozrevatel та Viber. Не ведіться на фейки!