Поки всі аплодують 200-бальникам, 90% школярів не мають базового рівня з математики: Ігор Лікарчук пояснив, що не так з освітою в Україні

Колишній очільник Українського центру оцінювання якості освіти та освітній експерт Ігор Лікарчук вказав на проблему, які існує в освіті. Зокрема, він навів у приклад результати учнів рівненського ліцею, які отримали 200 балів з математики на національному мультипредметному тесті. За підготовку до успішного складання іспиту місцевою адміністрацією було нагороджено вчительку.

Відео дня

У дописі у Facebook Лікарчук зазначає, що у такому закладі освіти навчаються відібрані та вмотивовані учні, яких підтримують батьки та репетитори, а також готують до складання випускного іспиту. Проте він звертає увагу, чи можна вважати такі успіхи дітей успіхами всієї освітньої системи. Адже, за даними зовнішніх досліджень, 90% українських школярів не досягають навіть базового рівня з математики.

Проте, за словами Лікарчука, про такі результати намагаються говорити якомога менше, адже це непривабливо, на відміну від аплодисментів 200-бальникам.

"Абсолютно переконаний у тому, що в цьому ліцеї навчаються відібрані, вмотивовані учні, які мають потужну підтримку з боку батьків і, без сумніву, репетиторів. Образно кажучи, там навряд чи "вирощують" учнів із нуля. Там їх цілеспрямовано добирають, шліфують і готують до перемоги на фінальному етапі – НМТ. Тобто, це не заклад, як всі. Це – елітарна платформа із майже гарантованим успіхом, який моделюється заздалегідь. І дуже добре, що такий заклад є; шана і дяка тим, хто його створив і хто в ньому працює", – пише експерт.

"Але у цьому конкретному випадку ми вшановуємо не стільки заклад, як кастинг для вступу до нього. Такі результати – перемога окремих дітей у зоні освітніх привілеїв. І тому ці успіхи чи можна вважати успіхами всієї освітньої системи. Поки всі аплодують 200-бальникам, 90% українських школярів, за даними зовнішніх досліджень, не досягають навіть базового рівня з математики. Але про це стараються говорити якомога менше. Бо це – непривабливо. Це не "героїчна історія". Це – сором, який треба прикрити святами, квітами, грамотами, годинниками", – додає Лікарчук.

За його словами, освітній успіх в Україні дедалі більше нагадує спортивні досягнення. Так, перемагають ті, хто має тренера, ресурс і елітну арену, а не всі інші.

Більш того, лякає те, що отримання 200 балів стає єдиним визнаним успіхом закладу освіти чи вчителя. Тож вчитель, який "витягнув безнадійного учня" до 140 балів не у елітній школі без репетиторів і батьківських грошей, героєм ніколи не стане.

"І годинники (тьфу-тьфу) йому дарувати не будуть. Можливо вручать грамоту. Добре, якщо її не буде потрібно роздрукувати на принтері в школі, або удома. Такого вчителя не будуть вважати "крутим" фахівцем, якщо не показуватиме результати роботи із т.з. "обдарованими" дітьми. А якщо його учні не "вистрілять" у топ, то для багатьох освітніх начальників такий учитель взагалі буде ніхто. Навіть не згадають як звати. Не те, що годинники дарувати", – зазначає ексочільник УЦОЯО.

Він запевняє, що в нашій освіті сьогодні найголовніше – це створити показовий кейс, а не навчати дітей. Освітній експерт підкреслив, що 200 балів – це не про якість освіти. Адже, показники штучно створені винятково для відбору вступників до вишів у екстремальних умовах війни. За його словами, історії про 200 балів набагато милозвучніші та приємніші для суспільства, ніж правда про сучасну школу та освіту. Попри повагу до вчительки, які підготувала учнів до складання НМТ на найвищі бали, вшанування результатів, які можливі лише в ексклюзивному освітньому контексті – обман, запевняє Лікарчук.

Раніше OBOZ.UA розповідав, що освітній експерт розкритикував "вихваляння" випускниками, які набрали 200, 400 чи 800 балів на НМТ.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!