"Що краще – мати 200-бальників чи не мати тих, хто не склав?" Чому не варто звертати увагу на рейтинги шкіл: пояснення Вакуленко

Директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко пояснила, чому не варто звертати увагу на рейтинги шкіл за результатами складання випускниками національного мультипредметного тесту (НМТ). Вона зауважує, що подібним спискам надають забагато цінності, адже діти не завжди готуються до походження іспиту саме під час уроків, а часто користуються послугами репетиторів.

Про це Вакуленко розповіла в інтервʼю Медіа-хаб Твоє Місто. Директорка УЦОЯО підкреслила, що негативно ставиться до рейтингів, адже не розуміє їхньої позитивної цінності, хіба що це допомагає підтримати дітей і вчителів і стає мотиватором.

"Що краще: мати 200-бальників чи не мати тих, хто не склав? Або що вам потрібніше? Мати високий середній результат чи щоби всі подолали поріг? Знову ж таки, склав, не склав? Як враховувати іспити з таких предметів, як фізика, хімія, якщо це може бути одна дитина з закладу, яка проходить це тестування загалом по Україні менш як 10 000 дітей обирають ці предмети. І що ми можемо, який ми висновок можемо зробити з того, що одна дитина з 60, до прикладу, у закладі пройшла тестування з хімії і склала його на 200 або не склала взагалі. Що це за "склала на 200" – це що? Прекрасна школа, яка навчила чи це сама дитина хотіла?" – сказала Вакуленко.

Вона також навела у приклад досвід європейських країн, де рейтинг згубно позначається на самих закладах освіти. Так, наприклад, школи втрачають сенс нормальної роботи, адже через негативний рейтинг, наприклад, батьки відмовляються віддавати туди своїх дітей.

"Хто працював в закладах освіти, в школах, той знає, що якщо в класі на тебе не дивиться хоча би одна пара залучених активних очей, то дуже складно працювати. Якщо ти заходиш в клас і там немає нікого, хто тебе слухає, і немає оцієї допитливості моментальної, втрачається інтерес і педагога, і дітей теж. Їх дуже складно розворушити, якщо немає хоча б одного, хто лідить цей процес", – пояснює директорка УЦОЯО.

Також існує проблема з фінансуванням, коли гроші отримують успішніші школи, тож ті, що мають нижчий рейтинг, недофінансовуються.

За словами Вакуленко, в Україні має бути мапа закладів освіти, яка містить інформацію про кожен з них, починаючи від фінансування, оснащених кабінетів, кількості фахівців тощо і до результатів підсумкових іспитів, які отримують школярі. Проте це все не має будувати рейтинговий бал школи, адже батьки мають різні вимоги до вибору закладу освіти.

"Якщо ми беремо заклад освіти, який має дуже об'ємне поняття, це і про процеси, про результати, про середовище, то коли ми оце накопичуємо і просто склеюємо в один, мені здається, ми втрачаємо більше даних, ніж отримуємо користь із того, що ми отримали", – зазначає посадовиця.

Раніше OBOZ.UA розповідав, що українці обговорили відповідальність вчителів за фейкових медалістів.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!