Вчителі озвучили 11 претензій до дітей покоління Alpha та Gen Z: на що варто звернути увагу батькам

І учні, і вчителі стикаються з низкою проблем кожного дня у школі, що впливає на академічні, особисті та соціальні успіхи школярів. Так, викликами для педагогів стають недостатня оплата, погана поведінка дітей і технологічні фактори, які відволікають увагу.

Відео дня

Тим не менш, існують особливі проблеми, які виникають з учнями покоління Alpha (діти, народжені між початком-серединою 2010-х років та серединою 2020-х) та Gen Z (діти, які народилися з середини 1990-х до початку 2010-х років). Yourtango зібрав 11 претензій від вчителів, на які варто звернути увагу батькам.

Мають проблеми з розумінням прочитаного

Майже дві третини четвертокласників не можуть читати на достатньому рівні. Причому, школярі початкових класів не розуміють прочитаного, а старші діти відчувають труднощі у класі. Відволікання на ґаджети, миттєве задоволення чи менше читання вдома стають одними з головних причин проблеми, що виникла. Це стало однією з найпопулярніших скарг вчителів на покоління дітей Alpha та Gen Z. Водночас, чверть вчителів стверджують, що штучний інтелект приніс більше шкоди, ніж користі учням, перешкоджаючи розвитку навичок розуміння прочитаного, концентрації та зусиллям.

Технології сильно вплинули на концентрацію уваги

Мобільні телефони відволікають увагу, онлайн-навчання знижує якість освіти, а соціальна тривожність у класі призводить до того, що багатьом сучасним дітям справді важко зосередитися на уроках. Це не лише обтяжує їхню мотивацію, але й спонукає їх бути більш активними під час занять, що часто сприймається як погана поведінка, хоча насправді є соціальною та психічною потребою.

Деякі дослідження стверджують, що час перед екраном для малюків може загальмувати їхній ріст і сприяти боротьбі з концентрацією та гіперактивністю ще до того, як вони навіть пішли до школи. Вчителі скаржаться, що сучасним учням не вистачає концентрації та мотивації.

Не докладають зусиль, щоб досягти успіху

Незважаючи на те, що школярі отримують інструменти для досягнення успіху від вчителів, багато учнів не докладають жодних зусиль для цього. Значна кількість дітей бореться з емоційним хвилюванням, що заважає їм відчувати мотивацію щодо академічних досягнень.

Так, зростаюче занепокоєння та боротьба з психічним здоров’ям сьогодні відволікають учнів у набагато більших масштабах, ніж у попередні покоління, сприяючи їхній недостатній зосередженості та зусиллям у класі. Рівень тривоги, депресії та самотності в сучасних учнів також сильно впливає на їхню трудову етику, запевняють вчителі.

Брак цікавості

Багатьом школярам важко назвати те, про що вони хочуть дізнатися більше у школі. Вони просто роблять те, що їм говорять вчителі на "нудних" уроках. Майбутній успіх і цікавість до навчання впродовж життя починаються зі школи. Саме тому, на думку експертів, важливо розвивати у дітей захоплення.

Стандартизація не заохочує до справжнього навчання

Стандартизація в класах завдає глибокої шкоди учням, затримує їхній розвиток, негативно впливає на їхню допитливість і спонукає підходити до навчання з жорсткої та лінійної точки зору. Вона не тільки непослідовно вимірює академічну успішність, прогрес і зростання, але й може викликати занепокоєння в школярів, які навчаються нетрадиційними способами.

Мають труднощі з навичками вирішення проблем

Як показало одне із досліджень, багато вчителів вважають брак навичок вирішення проблем однією з найбільших труднощів їхніх учнів. Це включає від розв’язання базових конфліктів з однолітками до емоційного регулювання власного дискомфорту та прийняття викликів перед лицем важкої боротьби. Особливо це стосується ситуацій, коли діти покладаються на те, що вчителі просто вирішать їхні проблеми замість них.

Регулярні пропуски занять негативно впливають на успішність навчання

Вчителі стверджують, що прогули стали більш значними після пандемії, оскільки діти набагато частіше стикаються з проблемами соціального, комунікаційного та психічного здоров’я, через що їм важко відчувати себе безпечно у школі. Це не лише призводить до того, що школярі відстають у навчанні, але й гальмує їхній соціальний та міжособистісний розвиток у спілкуванні з однолітками.

Очікують миттєвого задоволення

Перешкоджаючи здатності випробувати себе та долати труднощі, потреба учнів у миттєвому задоволенні обмежує успіх у школі. Діти не тільки очікують, що інші виконають важку роботу за них, активно уникаючи викликів і дискомфорту, але й часто погано поводяться та стають більш емоційно неконтрольованими.

Нестабільність вдома

Для учнів із нестабільним домашнім життям школа може бути місцем стабільності та спокою для багатьох дітей. Але лише у разі, коли вони мають затишний клас, достатньо ресурсів і адміністраторів, які зобов’язані захищати їхній добробут. Проте школярі з вразливих категорій населення не можуть скористатися перевагами таких програм, як безкоштовне шкільне харчування чи фінансова допомога на невеликі шкільні витрати через брак кадрів та фінансування закладів освіти. Всі ці проблеми в купі перешкоджають дітям вчитися і досягати успіху у школі.

Не мають навичок емоційної регуляції

Проблема багатьох шкіл сьогодні полягає в тому, що вони не мають ресурсів для того, щоб зробити розвиток емоційного інтелекту учнів реальністю. Мало того, що у закладах освіти часто немає психолога, який би був підготовлений та навчений допомагати дітям з їхнім психічним здоров'ям або емоційною регуляцією. Там також відсутні ресурси або простір, щоб забирати школярів з уроків, допомагати їм вирішувати їхні проблеми або з'єднувати їх з необхідною допомогою. Це призводить до збільшення кількості випадків поганої поведінки та емоційних спалахів у класі, які потім доводиться врегульовувати вчителям.

Відволікаються на технології в класі

Заборона мобільних телефонів у школі підвищує рівень щастя, менше відволікає та зосереджує увагу на уроці. Проте одне з досліджень показало, що підлітки часто відчувають більше тривоги, коли розлучаються зі своїм смартфоном.

Особливо в умовах недостатньої оплати праці та адміністративної підтримки в багатьох школах, відволікаючі фактори стають майже нестерпними для вчителів, які намагаються здійснювати медіацію в класах. У поєднанні зі зростаючим рівнем поганої поведінки серед учнів та невдачами в навчанні, вся робота педагогів може заважати, якщо їх не підтримувати належним чином.

Раніше OBOZ.UA розповідав, про 10 речей, які діти повинні робити після уроків для кращої дисципліни.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!