Як пояснити дітям, для чого ходити в школу? Чорноморець розкритикував батьків і вчителів за "беззмістовні пояснення"

Мотивувати дитину ходити в школу і добре навчатися "практично неможливо". Таку думку висловив кандидат біологічних наук, нейробіолог і експерт з питань освіти Петро Чорноморець. Він також відповідальність за це на батьків, вчителів і саму систему освіти.

Свою позицію Чорноморець виклав у подкасті журналістки Ілони Довгань, відповідаючи на запитання, що казати дитині, яка щоранку намагається збагнути, навіщо їй іти до школи. Довгань тут навіть згадала власний досвід – у тринадцять років вона щодня запитувала себе, навіщо їй тригонометрія, хімія і фізика, і не отримувала від батьків жодної зрозумілої відповіді.

З точки зору батьків Чорноморець назвав дві справжні причини, через які вони відправляють дітей на навчання. І жодна з них не має стосунку до освіти як такої.

Перша – це потреба в "перетримці". "Причина номер один: треба місце для перетримки дитини. Кудись її віддати, щоб я міг бути на роботі, я спокійний, що з дитиною все окей. Це одна із фундаментальних задач школи і для батьків, і для держави", – пояснив він. Додавши, що не зайняті чимось конструктивним, як здобуття знань, діти можуть почати займатись на вулиці різними неподобствами.

Друга причина – страх за майбутнє. "У батьків є страх. Вони своє життя не те, щоб стягують. І вони не уявляють, ну типу як дитина зможе побудувати своє життя, і при цьому не можуть собі дозволити, щоб у них була, наприклад, нещаслива дитина. От і цей страх вони не знають чим прикрити", – пояснив Чорноморець. І додав, що в цій ситуації батьки звертаються до такої державної інституції як школа і перекладають відповідну задачу на вчителів.

Але й вчителі, на думку експерта, не є більш успішними за батьків у питанні пояснення сенсу навчання дітям. Більшість представників системи освіти, каже він, мислять стандартами і не здатні вийти за їхні межі. "Максимум, що вони можуть сказати крім стандарту, це те, що це треба вивчати, тому що це розвиває мозок або тому, що це типу загальна ерудиція, – "що, хочеш, щоб дебілом дитина була?". Ну і це абсолютно беззмістовні обґрунтування. Вони не мають сенсу", – сказав нейробіолог.

На запитання ведучої, чи варто просто дозволити дитині зосередитися на тому, що їй подобається, і "забити" на решту, Чорноморець не дав однозначної відповіді. Він визнав, що система оцінювання сама по собі є проблемою – середній бал атестату досі визначає доступ до нормального майбутнього, і це стосується не лише України. "Жодна дитина, або майже жодна дитина, окрім окремих суперунікальних, геніальних дітей, не буде знати шкільну програму нормально. І в ідеалі мало би просто бути так, щоб ми вважали нормальним, що у людини, наприклад, з біології п'ять або чотири бали з дванадцяти", – сказав він, але визнав, що реальність поки далека від цього ідеалу.

Вихід, який запропонував Чорноморець, – не готове рішення, а інший спосіб мислення. Батькам, за його словами, насамперед треба відокремити власні потреби від потреб дитини. Усвідомити, що страх за майбутнє – це їхній страх, з яким треба працювати окремо. А думаючи про дитину, ставити собі інші запитання: як вона адаптується до життя зараз і як зможе адаптуватися через десять, двадцять, тридцять років.

"Якщо я так починаю думати, то тоді дуже багато процесів, які стосуються дитини, радикально змінюються. Тому що я усвідомлюю, що кожен раз, коли мені муляє, коли мене бомбить, – це мій страх. Кожен раз, коли я намагаюся дитину кудись відправити, – це про те, що мені треба мій час на роботу і на себе", – підсумував він.

Раніше OBOZ.UA публікував пояснення Чорноморця, як школа робить дітей лінивими.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!