Биографии ученых могут отбить у детей желание учиться: неожиданные результаты исследования

Биографии известных ученых могут снижать мотивацию детей к учебе. Хотя родители и учителя часто используют подобные книги, пытаясь пробудить у школьников интерес к науке, их повествования, как правило, не способствуют достижению этой цели.

Об этом свидетельствуют результаты исследования американского университета, сообщает Phys.org. Несмотря на то, что биографии ученых являются популярным жанром, исследователи обнаружили, что значительное количество книг вообще не касалось научных интересов или способностей главных героев. По мнению ученых, это стало упущенной возможностью донести мотивационные послания.

В биографиях авторы с одинаковой вероятностью описывали способности ученых как врожденные или неизменные, так и развивающиеся со временем. Однако исследователи выяснили, что интересы ученых, о которых идет речь в публикациях, в большинстве случаев описывались как врождённая или рано развившаяся характеристика.

"Физика, инженерия и информатика – это некоторые из областей, где люди склонны считать, что для достижения успеха нужно обладать врождённым талантом, и именно это мы обнаружили в этих детских рассказах. Истории, утверждающие, что эти способности врожденны и неизменны, культивируют представление о том, что только избранные люди "рождены для науки", создавая ощущение эксклюзивности, которое может подорвать мотивацию детей", – отмечают исследователи.

Стереотипы также были выявлены в биографиях ученых, в которых непропорционально много внимания уделялось уровню усилий женщин по сравнению с тем, что касается учёных-мужчин. В частности, речь идет о неравенстве, возникшем, несмотря на корректировку с учетом научной сферы (например, физика, инженерия и информатика по сравнению со всеми другими отраслями).

Восприятие успеха женщин как побочного продукта упорного труда означает, что он ценится выше, чем у мужчин. Однако связи между расовой/этнической принадлежностью и нарративами об усилиях ученых выявлено не было.

Все типы препятствий были связаны с нарративами об усилиях, тогда как гендерное неравенство в использовании этих стереотипов авторами оставалось значительным даже после корректировки этих препятствий. Один из исследователей предложил биографам изучить методы повествования личных историй учёных, которые были бы правдивыми и в то же время вдохновляющими для детей.

"Изображение успеха в книгах как вопроса способностей в востребованных отраслях, в которых уже существуют значительные гендерные и расовые различия, может демотивировать некоторых учащихся и усугублять то самое неравенство, с которым мы пытаемся бороться", – отмечают ученые.

В качестве примера исследователи привели книгу об английской математике и писательнице Аду Лавлейс, в которой она описывала, как в 3 года заполняла свой дневник математическими уравнениями. Да, несмотря на то, что дети не занимаются тем же, чем занималась эта педагог, это не означает, что они не могут стать учеными.

Ранее OBOZ.UA сообщал, что исследование выявило скрытые риски для будущих школьников.

Только проверенная информация у нас в Telegram-канале OBOZ.UA и Viber. Не ведитесь на фейки!