Корінь проблеми результатів PISA-2022 треба шукати ще у 2018-2019 роках, – освітня експертка

Корінь проблеми результатів PISA-2022 потрібно шукати ще у 2018 році, коли висновки міжнародного дослідження сколихнули всіх через математику. Тоді аналіз показав, що система викладання цієї дисципліни не працює, і завдання потрібно формулювати інакше.

Про це сказала освітня експертка Наталія Каташинська в ексклюзивному інтервʼю OBOZ.UA. За її словами, теоретичні знання потрібно застосовувати в житті, а в школі цього не вчать. З часу оголошення результатів PISA-2018 практично нічого не змінилось, вважає експертка.

"Я не навчаюсь і не викладаю в школі, але здається, що нічого не змінилось. Те дослідження було презентоване наприкінці 2019-го, й пам’ятаю, як тоді всі з нового року кинулися робити якісь проєкти з математики, школи для вчителів, курси, інструменти, матеріали. Виглядало дещо хаотично, однак могло би спрацювати", – сказала Каташинська.

Вона підкреслила, що після початку ковіду потреби опустились на кілька сходинок нижче. Експертка зазначає, що аби забезпечити хоча б якийсь доступ до навчання, потрібно було все реорганізувати й переробити. Проте замислюється, чи було використано всі можливості, які надала дистанційна освіта, зокрема інтерактивний діджитал.

Відео дня

"Я переважно спостерігаю, як вчителі онлайн проводять ті самі уроки, що й офлайн, демонструючи клас та виписуючи рівняння на дошці. Тепер наші результати впали сильніше в читанні, але це не означає, що з математикою стало краще. Просто не так погано, як із читацькою компетентністю", – розповіла Каташинська.

Раніше колишній директор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук сказав, що результати, отримані підлітками на PISA-2022, спричинені не дистанційним навчанням. На його думку, найголовніша причина у великій кількості реформ, відсутності мотивації в освітян та роботи над помилками. За його словами, реальна ситуація ще гірша від тої, яку показав моніторинг.

Нагадаємо, дослідження PISA проводиться раз на три роки серед 15-річних підлітків із математики, читання та природничо-наукових дисциплін. Аналіз охоплює понад 80 країн та економік світу. У 2022-му PISA провели не через три, а через чотири роки через пандемію. Українські школярі, крім дистанційного навчання через ковід, мали втрати в освіті, спричинені повномасштабною війною Росії проти України. Попри певні перешкоди, тестування вдалося організувати у 18 із 27 регіонів. Результати, за словами міністра освіти й науки України, були очікуваними. В МОН зазначили, що вже почали працювати над можливостями з надолуження освітніх втрат.

За окремими напрямами тестування різниця між результатами навчання учнів сіл та міст становить понад 4,5 роки навчання. Такі висновки шокували голову комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій Сергія Бабака. Він зазначив, що у 2018 році різниця була не малою, проте нині вона стала ще більшою.

Раніше OBOZ.UA розповідав, що освітня експертка вказала на проблему шкільної освіти в Україні.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!