Влаштуйте пресконференцію: вчителька назвала топ-5 вправ, щоб зацікавити школярів на уроці літератури

Багато вчителів знайомі з ситуацією, коли учні у класі не хочуть читати літератирні твори і не можуть обговорювати їх у класі. Для того, щоб заохочувати школярів більше читати і аналізувати прочитане, педагоги можуть запропонувати їм на уроці цікаві вправи в ігровій формі.

Учителька української мови та літератури, зарубіжної літератури в Кам’янець-Подільському ліцеї № 17 Наталія Рудніцька розповіла "Вчися. Медіа", які методи використовує на своїх уроках. За її словами, такі вправи розвивають в учнів творчість та популяризують читання.

Вправа 1. "5 запитань"

Суть у тому, що учні мають прочитати статтю про письменника або інший текст і підготувати до нього 5 запитань (можна й більше).

Школяр виходить у центр класу і ставить запитання конкретно комусь. Наприклад, "Максиме, скажи, будь ласка, що пообіцяв Андерсен своїй матері, коли був маленьким?". Якщо дитина не знає відповідь, питання переадресовується іншому.

Вправа 2. "Правда / неправда"

Учні знайомляться з текстом і складають до нього 5 запитань у форматі "Чи правда, що…?". Наприклад, "Чи правда, що Лускунчик був улюбленою іграшкою Фріца?".

Це корисна вправа, оскільки діти ретельно читають твір і ставлять запитання, пригадуючи такі деталі, на які ніхто б і не звернув увагу.

Вправа 3. "Факт чи фейк"

Такі завдання добирає вчитель. Можна застосовувати напівправду, додаючи до реального факту трохи маніпулятивного контексту. Наприклад, "Леся Українка володіла ґрунтовними знаннями й гарно вчилася у школі" (вона не вчилася у школі).

Користь такої вправи в тому, що школярі вчаться критично мислити, сприймати інформацію, а також ретельно перевіряти почуте чи прочитане.

Вправа 4. "Пресконференція"

У грі є учасники: головний герой/героїня твору або письменник; прессекретарка, яка проводитьь конференцію та інші учні – журналісти. Прессекретарка представляє гостя, а журналісти ставлять запитання за сюжетом твору.

Якщо герой або письменник не знає відповіді, то шукає якийсь евфемізм. Наприклад, "На це питання мені важко відповісти..". Журналіст відповідає самостійно: "Але з наших джерел відомо, що ви у цей час…".

Вправа є цікавою та корисною для школярів, бо вони мають уважно прочитати твір, щоб змогти поставити найнесподіваніші запитання.

Вправа 5. "Автор/ка й редактор/ка або подвійне есе"

Суть вправи у тому, що учні мають об’єднатся у пари й написати есе про прочитаний твір. Аркуш паперу ділять навпіл. На одній частині дитина пише, а інша залишається чистою. Потім діти обмінюються аркушами. На його частині редакторка дописує все, що вважає потрібним. Через 5-7 хвилин авторка переглядає свій текст і ще раз переписує так, як подобається.

Вправа корисна для того, щоб школярі відточувати писемне мовлення.

Як повідомляв OBOZ.UA, раніше вчитель історії поділився нестандартними ідеями, як зацікавити учнів на уроці.

Тільки перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та Viber. Не ведіться на фейки!